TURMA DO CHICO BUARQUE: Carteira de Identidade

terça-feira, 5 de julho de 2011

Carteira de Identidade

Agora temos uma carteira de identidade para entrar na sala de informática.

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INTENÇÕES EDUCATIVAS DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Na organização do nosso dia a dia é primordial que tenhamos duas premissas:
1 - As intenções educativas com foco no desenvolvimento das habilidades e competências;
2- Elaboração e execução das atividades, ou seja, como iremos alcançar as nossas intenções de acordo com o desenvolvimento e interesse dos alunos nas atividades e projetos propostos.
Durante o desenvolvimento do trabalho ao longo do ano, pretendemos que os nossos alunos desenvolvam algumas habilidades, tais como

LINGUAGEM ORAL
- Utilizar a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar opiniões, desejos, preferências, sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação do cotidiano;
- Participar de atividades que envolvem a necessidade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista;
- Participar de atividades de reconto de histórias e reprodução de jogos verbais como trava-línguas, parlendas, adivinhas, poemas e músicas.

ESCRITA
- Estar na hipótese alfabética ortográfica;
- Saber usar o caderno de pauta;
- Escrever com letra cursiva;
- Produzir textos utilizando o conhecimento de que dispõe, sobre o sistema de escrita;
- Experimentar o uso de sinais de pontuação;

LEITURA
- Ler pequenos textos (oralmente e em silêncio);
- Interpretar o que foi lido (oralmente);
- Ler, utilizando o alfabeto de imprensa minúsculo e maiúsculo;
- Ler letra cursiva;
- Participar como ouvinte das situações de leitura de histórias, poemas, notícias, realizada pelo professor.

MATEMÁTICA
- Contar, no mínimo até 100;
- Trabalhar com operações que envolvam adição e subtração;
- Trabalhar com a ideia da divisão e da multiplicação utilizando em seus registros os próprios recursos de cálculo;
- Utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas;
- Relacionar número X quantidade (até mais de 10);
- Entender peso e medidas;
- Entender e diferenciar números pares e ímpares;
- Identificar a posição de um objeto ou número numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor;
- Entender noções, como: maior e menor que; entre, antes e depois.

ARTES
- Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (regionais, nacionais ou internacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura;
- Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação;

NATUREZA E SOCIEDADE
- Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural, formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias;
- Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos;
- Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana.

ÉTICA
- Refletir sobre comportamento e regras;
- Saber investigar valores e atitudes adequados para cada ambiente;
- Saber valorizar as relações interpessoais;
- Ter consciência de que para se cooperar efetivamente, é necessário saber ouvir e expressar-se, ou seja, valorizar o diálogo;
- Ter consciência de solidariedade.

MUSICA
- Criar um ambiente propício ao fazer musical através do desenvolvimento da autonomia e da heteronomia;
- Dialogar com culturas locais e culturas de diversas partes do mundo através da manifestação musical;
- Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo;
- Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio de criações, improvisações, composições e interpretações musicais;

MOVIMENTO
- Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação;
- Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo;
- Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para utilização em jogos, brincadeiras, danças e demais situações;
- Utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento etc., para ampliar suas possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos;
- Apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo.

ESCOLA RECREIO
fev 2011.