TURMA DO CHICO BUARQUE: FELINOS

sexta-feira, 29 de abril de 2011

FELINOS

Depois de saber cantar a música: "A História de uma gata", dos Saltimbancos, a Turma do Chico Buarque ficou curiosa para saber "o que são felinos?".

"Nós gatos já nascemos pobres,

porém já nascemos livres,

senhor, senhora ou senhorio, FELINOS não reconhecerás!"

Muitas coisas eles já sabiam: "são carnívoros...", "o gato é um felino!", " ...o tigre também..."

Assim fomos "em busca dos felinos": pesquisamos na internet e em livros, fizemos pintura e montamos um zoológico com todos os tipos de animais. Os felinos foram bem separados para continuarmos o trabalho.

"Bruna, vamos deixar os animais soltos? É muito mais bonito!"

"É mesmo, é bonito demais!"

"Vamos sim, vamos fazer um zoológico aberto..."

E assim fizemos! Ficou realmente muito bonito!

"É tão gostoso estudar sobre os animais..."

A turma ficou muito animada e querendo saber mais!

Um comentário:

Anônimo1 de junho de 2011 às 19:36
Oi querida Simone estamos aqui apresentando a turma do Chico Buarque para o padrinho do Lucas Firme e ele adorou saber que o afilhado ama as suas aulas de artes e o viu em plena atividade pintando um tigre. Achamos que ele é uma "fera" nas artes. Grande abraço. Sandra, Lucas e José Roberto Firme.
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INTENÇÕES EDUCATIVAS DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Na organização do nosso dia a dia é primordial que tenhamos duas premissas:
1 - As intenções educativas com foco no desenvolvimento das habilidades e competências;
2- Elaboração e execução das atividades, ou seja, como iremos alcançar as nossas intenções de acordo com o desenvolvimento e interesse dos alunos nas atividades e projetos propostos.
Durante o desenvolvimento do trabalho ao longo do ano, pretendemos que os nossos alunos desenvolvam algumas habilidades, tais como

LINGUAGEM ORAL
- Utilizar a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar opiniões, desejos, preferências, sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação do cotidiano;
- Participar de atividades que envolvem a necessidade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista;
- Participar de atividades de reconto de histórias e reprodução de jogos verbais como trava-línguas, parlendas, adivinhas, poemas e músicas.

ESCRITA
- Estar na hipótese alfabética ortográfica;
- Saber usar o caderno de pauta;
- Escrever com letra cursiva;
- Produzir textos utilizando o conhecimento de que dispõe, sobre o sistema de escrita;
- Experimentar o uso de sinais de pontuação;

LEITURA
- Ler pequenos textos (oralmente e em silêncio);
- Interpretar o que foi lido (oralmente);
- Ler, utilizando o alfabeto de imprensa minúsculo e maiúsculo;
- Ler letra cursiva;
- Participar como ouvinte das situações de leitura de histórias, poemas, notícias, realizada pelo professor.

MATEMÁTICA
- Contar, no mínimo até 100;
- Trabalhar com operações que envolvam adição e subtração;
- Trabalhar com a ideia da divisão e da multiplicação utilizando em seus registros os próprios recursos de cálculo;
- Utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas;
- Relacionar número X quantidade (até mais de 10);
- Entender peso e medidas;
- Entender e diferenciar números pares e ímpares;
- Identificar a posição de um objeto ou número numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor;
- Entender noções, como: maior e menor que; entre, antes e depois.

ARTES
- Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (regionais, nacionais ou internacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura;
- Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação;

NATUREZA E SOCIEDADE
- Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural, formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias;
- Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos;
- Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana.

ÉTICA
- Refletir sobre comportamento e regras;
- Saber investigar valores e atitudes adequados para cada ambiente;
- Saber valorizar as relações interpessoais;
- Ter consciência de que para se cooperar efetivamente, é necessário saber ouvir e expressar-se, ou seja, valorizar o diálogo;
- Ter consciência de solidariedade.

MUSICA
- Criar um ambiente propício ao fazer musical através do desenvolvimento da autonomia e da heteronomia;
- Dialogar com culturas locais e culturas de diversas partes do mundo através da manifestação musical;
- Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo;
- Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio de criações, improvisações, composições e interpretações musicais;

MOVIMENTO
- Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação;
- Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo;
- Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para utilização em jogos, brincadeiras, danças e demais situações;
- Utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento etc., para ampliar suas possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos;
- Apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo.

ESCOLA RECREIO
fev 2011.