TURMA DO CHICO BUARQUE: Diário de Bordo

terça-feira, 1 de março de 2011

Diário de Bordo

Hoje começamos o nosso Diário de Bordo.
Colamos o retrato que os nossos colegas tiraram com o nome de quem fotografou.
Nesse diário vamos registrar muitas coisas legais, feitas nas aulas de Arte e na nossa sala de aula.

8 comentários:

Sílvia2 de março de 2011 às 09:34
Oi turma do Chico Buarque, adorei ver que 2011 começou quente! Quantas novidades interessantes e divertidas. Parabéns a todos!
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Teresa Guabiroba3 de março de 2011 às 15:42
Queridas crianças, adorei o nome da turma que vocês escolheram, Chico Buarque. Tenho a certeza que vocês vão gostar de suas músicas e aprender muito com elas. Parabéns!
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Unknown4 de março de 2011 às 10:24
Ola turma do Chico Buarque. Fiquei super surpresa e feliz de ver que voces ja estao trabalhando a mil por hora desde o inicio deste ano. As mascaras ficaram lindas... O Pipo ja esta bem e depois do Carnaval ele voltara. Parabens Bruna pel trabalho fantastico. Beijos a todos.
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Anônimo7 de março de 2011 às 14:35
Olá 1º ano!
Adorei a escolha do nome da turma. Chico Buarque é um dos grandes compositores brasileiros e eu adoro suas canções. Se quiserem tenho um material pra emprestar.
Bjs. Cecilia.
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Anônimo8 de março de 2011 às 11:22
Oi turma Chico Buarque, parabéns pelo nome escolhido e também pelos trabalhos que estão desenvolvendo, "ô tuma trabalhadeira sõ".Prabéns Bruna, estou a disposição para o que precisarem,
Beijos Fátima
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Claudia Rocha de Paula9 de março de 2011 às 18:00
Oi turma, que delícia essa história de construir um diário de bordo durante o ano. Que ideia genial!
Parabéns Bruna, Simone e criançada do 1º ano!
Beijos,
Claudia
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Claudia Rocha de Paula9 de março de 2011 às 18:16
Olá turma do Chico Buarque,
Que ideia fantástica vocês tiveram para escolher o nome da turma. Eu adoro as músicas do Chico e também curti muito os saltimbancos quando eu era criança.Eu tenho um DVD do Chico que mostra cada personagem. Vou emprestá-lo para vocês. Ah, e tem mais. Vou emprestar também pra vocês um livro que conta uma história bem parecida com a dos Saltimbancos.
Parabéns pelos trabalhos! Estão geniais!
Beijos da Claudia
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Anônimo8 de julho de 2011 às 13:15
O Diário de Bordo é a maior diversão, tem coisas para desenhar e colorir. A Simone teve uma boa idéia de fazer o Diário.
Beijos, Thomaz Lima.
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INTENÇÕES EDUCATIVAS DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Na organização do nosso dia a dia é primordial que tenhamos duas premissas:
1 - As intenções educativas com foco no desenvolvimento das habilidades e competências;
2- Elaboração e execução das atividades, ou seja, como iremos alcançar as nossas intenções de acordo com o desenvolvimento e interesse dos alunos nas atividades e projetos propostos.
Durante o desenvolvimento do trabalho ao longo do ano, pretendemos que os nossos alunos desenvolvam algumas habilidades, tais como

LINGUAGEM ORAL
- Utilizar a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar opiniões, desejos, preferências, sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação do cotidiano;
- Participar de atividades que envolvem a necessidade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista;
- Participar de atividades de reconto de histórias e reprodução de jogos verbais como trava-línguas, parlendas, adivinhas, poemas e músicas.

ESCRITA
- Estar na hipótese alfabética ortográfica;
- Saber usar o caderno de pauta;
- Escrever com letra cursiva;
- Produzir textos utilizando o conhecimento de que dispõe, sobre o sistema de escrita;
- Experimentar o uso de sinais de pontuação;

LEITURA
- Ler pequenos textos (oralmente e em silêncio);
- Interpretar o que foi lido (oralmente);
- Ler, utilizando o alfabeto de imprensa minúsculo e maiúsculo;
- Ler letra cursiva;
- Participar como ouvinte das situações de leitura de histórias, poemas, notícias, realizada pelo professor.

MATEMÁTICA
- Contar, no mínimo até 100;
- Trabalhar com operações que envolvam adição e subtração;
- Trabalhar com a ideia da divisão e da multiplicação utilizando em seus registros os próprios recursos de cálculo;
- Utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas;
- Relacionar número X quantidade (até mais de 10);
- Entender peso e medidas;
- Entender e diferenciar números pares e ímpares;
- Identificar a posição de um objeto ou número numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor;
- Entender noções, como: maior e menor que; entre, antes e depois.

ARTES
- Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (regionais, nacionais ou internacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura;
- Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação;

NATUREZA E SOCIEDADE
- Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural, formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias;
- Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos;
- Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana.

ÉTICA
- Refletir sobre comportamento e regras;
- Saber investigar valores e atitudes adequados para cada ambiente;
- Saber valorizar as relações interpessoais;
- Ter consciência de que para se cooperar efetivamente, é necessário saber ouvir e expressar-se, ou seja, valorizar o diálogo;
- Ter consciência de solidariedade.

MUSICA
- Criar um ambiente propício ao fazer musical através do desenvolvimento da autonomia e da heteronomia;
- Dialogar com culturas locais e culturas de diversas partes do mundo através da manifestação musical;
- Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo;
- Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio de criações, improvisações, composições e interpretações musicais;

MOVIMENTO
- Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação;
- Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo;
- Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para utilização em jogos, brincadeiras, danças e demais situações;
- Utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento etc., para ampliar suas possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos;
- Apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo.

ESCOLA RECREIO
fev 2011.